GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9102066222011 | Sosyal Ağ Analizi ve Sosyal Öğrenme | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Günümüz sosyal ve ekonomik sistemleri ekolojik etkiler, yenilenemeyen kaynakların korunması, halk sağlığı, uluslar arası rekabet gibi bir çok yeni gelişmelerle karşı karşıyadır. Bu değişim sosyal sistemde hizmetlerin ve aktörlerin üst düzeyde bütünleşmesini gerekli kılmakta ve ağları, aktörlere dayalı ve dijital yapıları teşvik etmektedir. İlişkilerin ve beklentilerin ardındaki nedenlerin bilinmesi sistemin sinerjisi için önemli bir unsurdur. Sosyal öğrenme enformasyonun bulunması, tüketilmesi, üretilmesi ve işbirlikçi ortaklıklarla katkı yapılması için yeni bir paradigmadır. Sosyal öğrenme katılımcılar arasında yüksek bir bağ yaratmaktadır. Ders; kalkınma, pazarlama, uluslar arası ilişkiler, örgütlenme gibi çok farklı alanlarda çalışanlara toplum ve ilişkilerini anlama açısından rehberlik edecektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sosyal yapı ve sistemin kavranması |
| 2 | Sosyal Ağlarda aktörler ve iletişimlerinin öneminin kavranması |
| 3 | Öğrenme Süreçleri ve bilgi ağlarının işleyişinin anlaşılması |
| 4 | Sosyal Ağların analiz edilmesinin öğrenilmesi |
| 5 | İnovasyon ağları ve kalkınmaya etkileri |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sosyal ağlar farklı aktörlerin kuruluşlarda ve toplumda bilgi üretmesini, paylaşmasını ve işbirliğini geliştirmek için kullanılmaktadır. Ağda aktörlerin birbirleri ile bağlantıları incelenmektedir. Aşağıdaki konular derste tartışılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal Yapı | ||
| 2 | Sistem Kavramları | ||
| 3 | Ağlarda Güç | ||
| 4 | Ağ Dinamikleri ve değerlendirme | ||
| 5 | Ağların Yönetimi | ||
| 6 | Örgütlerin Ağ formları | ||
| 7 | Ağ Ölçütleri | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Öğrenme Süreçleri ve Bilgi Ağları | ||
| 10 | Sosyal Öğrenme Teorisi | ||
| 11 | Sosyal Ağ Analizi ve Sosyal Öğrenme | ||
| 12 | Sosyal Ağ Analizi ve Sosyal Öğrenme | ||
| 13 | Ağların Görselleştirilmesi | ||
| 14 | İnovasyon Ağları ve Sosyal Ağlar | ||
| 15 | İnovasyon Ağları ve Sosyal Ağlar | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Agranof, R., McGuire, M., 1999, Managing in Network Settings, Policy Studies Review, Spring, 16:1, 18-41p. Alsop, R., 1998, Coalition and the Organization of Multiple-stakeholders Action, International Food Policy Research Institute Washington DC USA 68p. Ansel, C.K., 2000, The Networked Policy Regional Development in Western Europe, Governance, Vol:13 No:3, July, 303-333p. Augstein, S.H., Thomas, L., 1991 Learning Conversations, Routledge, Newyork, 386p. Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. New York: General Learning Press. Bessette, G., 2004, Involving Community, International Development Research Centre, Singapore, Ottawa, 77p. Binghan, T., Conner, M., 2010, The New Social Learning: A Guide to Transforming Organizations, Through Social Media, Bernett-Koehler Publishers Inc., San Francisco, 190p. Bourgeois, R., 1990, Structural Linkages for Integrating Agricultural Research and Extension Working Paper No: 35. Cole, G.A., 1993 Management: Theory and Practice, DP Publication Ltd. London, 463p. Emilie, M., Montgomery, H., 2006, Power Positions: International Organizations; Social Networks; and Conflict, Journal of Conflict Resolution, Vol:50 No:1 (February) 3-27p. Ewel, P., 1988, Organization and management of Field Activities in on-farm research: A review of experience in nine countries ISNAR, OFCOR Comparative Study No: 2, 55p. Jankovski, N., Prehn, O., Stappers, J., 1992, The People’s Voice, John Libbey, London, 274p. Keegan, J.W., 1989, Global Marketing Management, Prentice Hill, 783p. Moles, A., 1983, Kültürün Toplumsal Dinamiği (Çev. Nuri Bilgin) EÜ. Edebiyat Fakültesi, Yayınları No.21 284s. Mowlana, H., 1998, Global Information and World Communication, SAGE Publications, London, 270p. Nooy, W., A. Mrvar, V. Batagelji, 2009, Exploratory Social Network Analysis with Pajek, Cambridge University Press, USA. Reffay, C., Chanier, T., How Social Networks Analysis Can Help to Measure Cohesion in Collaborative Distance-Learning, Kluwer Academic Publishers. Renfio, R.S., Deckro, R., 2001, A Social Network Analysis, 69th MORS Symposium, 21 November 2001, 21p. Serrat, O., 2009, Social Network Analysis Knowledge Solutions, Asian Development Bank, February. Sesle, C., 1998, Researching Society and Culture, SAGE Publications, London, 349p. UNEP, 2002, Capacity Building for Sustainable Development, 164p. Vlademir Batagelj, 2003, Social Network Analysis Groups and Networks, University of Ljubljana, Slovenia, 23p. Webster, F., 1999, Theories of the Information Society, Routledge Publications, London and Newyork, 257p. Wilson, K., Morren, G.E., 1990, Systems Approaches fore Improvement in Agriculture and Resource Management, MacMillan Publishing Company, Newyork, 361p. Worldbank, 2006, Stakeholders, Power Relations, and Policy Dialogue, Social Development Department, The World Bank Report No:36498-GLB.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Ev Ödevi | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 232 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 | |
| ÖÇ 4 | |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek