GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9102076252019 | Tarım Makinalarında Deneysel Optimizasyon | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Tepki Yüzeyleri Metodolojisi (TYM) temel prensiplerini ve gözönüne alınan değişkenlerinin optimum seviyelerini bularak bir sistemin (makinanın) performansınının nasıl optimize edileceğini öğrenmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Arzu YAZGI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Optimizasyon kavramını ve optimizasyon problemlerini öğrenmek. |
| 2 | Bir makina yada sistemi etkileyen değişkenleri saptamayı öğrenmek. |
| 3 | TYM prensiplerine bağlı olarak performansı belirleyici yönde deneysel verileri elde etme becerisini kazanmak. |
| 4 | Değişkenleri optimize edecek şekilde matematiksel model inşa etmek. |
| 5 | Optimizasyon sonrası verilerin yorumu ve optimum koşulları sınamayı öğrenmek. |
| 6 | Optimizasyona yönelik çalışma sonuçlarının raporlanmasını öğrenmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
•Optimizasyona giriş •Deneysel optimizasyon •Tam faktöriyel ve Tepki Yüzeyleri Metodolojisi (TYM) teorik yaklaşımı •TYM’ye dayalı deneme desenleri •Farklı seviyede değişkenlerin optimizasyonu •Deneysel verileri dayalı polinomiyal fonksiyonların geliştirilmesi •Model sonuçlarının ve optimum değerlerin sınanması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Optimizasyona giriş ve değişkenlerin ve seviyelerinin belirlenmesi | Optimizasyon problemleri örnekleri | ||
| 2 | Değişkenleri belirleme (ön tarama) | Örnekler üzerinde tartışma | ||
| 3 | Tam faktöriyel ve fraksiyonel denemeler | Örnekler üzerinde tartışma | ||
| 4 | Tepki Yüzeyleri Metodolojisi (TYM) | Örnekler üzerinde tartışma | ||
| 5 | İkince derece döndürülebilir dizayn (Box- Wilson dizaynı) | Örnekler üzerinde tartışma | ||
| 6 | ||||
| 7 | Arasınav | |||
| 8 | İki bağımsız değişkenli deneme desenleri | Tarım makinaları örneğinde ödev | ||
| 9 | Üç bağımsız değişkenli deneme desenleri | Tarım makinaları örneğinde ödev | ||
| 10 | Dört veya daha çok değişkenli deneme desenleri | Tarım makinaları örneğinde ödev | ||
| 11 | TYM esaslı ampirik model inşası | Tarım makinaları örneğinde ödev | ||
| 12 | Varyans analizleri | Tarım makinaları örneğinde ödev | ||
| 13 | Optimum değişken değerlerini belirleme | Tarım makinaları örneğinde ödev | ||
| 14 | Optimum değerleri sınama | Tarım makinaları örneğinde ödev | ||
| 15 | TYM esaslı deneme sonuçlarının raporlandırılması | Tarım makinaları örneğinde ödev | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
•Box, G. E.P., Draper, N.R. 1987. Empirical Model Building and Response Surfaces. 669 s. John Wiley and Sons. New York, USA. •Rodrigues, M. I., Lemma, A.F. 2015. Experimental Design and Process Optimization.CRC Press, Taylor and Francis Group, FL, USA. •TYM’ye dayalı ve farklı dergilerde yayınlanmış makaleler
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 16 | 16 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 16 | 16 |
| Ev Ödevi | 8 | 26 | 208 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 300 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | |||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | ||||
| ÖÇ 3 | 4 | ||||||
| ÖÇ 4 | 3 | ||||||
| ÖÇ 5 | 3 | ||||||
| ÖÇ 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek