GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 938101016012019 | Hemşirelik Eğitimi I | Ders | 1 | 1 | 9,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Hemşirelik eğitimi dersinin amacı, öğrenciye ülke gereksinimleri doğrultusunda, hemşirelik eğitimine ilişkin rol ve işlevler ile ilgili sağlık politikalarının geliştirilmesi ve sağlık bakım sistemlerinde gerekli değişikliklerin gerçekleştirilebilmesine yönelik bilgi, beceri, tutum ve davranış kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Fatma ORGUN, Dr. Öğr. Üyesi Nilay ÖZKÜTÜK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hemşirenin öğretim rolünün gerekliliğini savunabilme |
| 2 | Türkiye ve dünyada hemşirelik eğitimiyle ilgili gelişmeleri tespit edebilme |
| 3 | Hemşirelik eğitimindeki sorunlara çözüm önerisi sunabilme |
| 4 | Hemşirelik eğitimi felsefesini açıklayabilme |
| 5 | Eğitim programlarında kullanılabilecek yöntemlerle ilgili yeni fikirler geliştirebilme |
| 6 | Sağlık hizmetleri uygulamalarında kullanılabilecek öğrenme teorilerini tartışabilme |
| 7 | Öğretme sürecinde öğrenen bireylerin niteliklerini değerlendirebilme |
| 8 | Eğitim teknolojisindeki yenilikleri değerlendirebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
Bu ders; sağlık hizmetlerinde eğitim, eğitimin amaç ve işlevleri, öğrenme teorileri, Türkiye ve dünyada hemşirelik eğitimi, hemşirelik eğitimini etkileyen paradigmalar, hemşirelik eğitimi felsefesi, öğrenenin özellikleri, öğrenme-öğretmede strateji ve teknikler ve eğitim teknolojisinde yenilikler konularını içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Hemşirelik Eğitimi I Dersine Giriş | ||
| 2 | Sağlık Hizmetlerinde Eğitime Genel Bakış | ||
| 3 | Eğitimin Amaçları ve İşlevleri | ||
| 4 | Sağlık Hizmetleri Uygulamalarında Öğrenme Teorilerinin Kullanımı | ||
| 5 | Türkiye’de Hemşirelik Eğitimi | ||
| 6 | Dünyada Hemşirelik Eğitimi | ||
| 7 | Hemşirelik Eğitimini Etkileyen Paradigmalar | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Hemşirelik Eğitimi Felsefesi | ||
| 10 | Öğrenmenin belirleyicileri, Öğrenenin gelişim evresi, motivasyonu, uyumu ve sağlık davranışları | ||
| 11 | Yetişkin hasta popülasyonunda okuryazarlık, Öğrenenin cinsiyet, sosyoekonomik ve kültürel nitelikleri, Özel bireyler | ||
| 12 | Öğretim Ortamı | ||
| 13 | Öğrenme ve öğretme: Davranışsal amaçlar, Öğretim yöntemleri | ||
| 14 | Öğrenme ve öğretme: Öğretim materyalleri | ||
| 15 | Eğitim Teknolojisinde Yenilikler ve İnovasyon | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Bastable S.B. (2014) Nurse as Educator: Principles of Teaching and Learning for Nursing Practice. 4. Baskı, Jones ve Bartlett Publishers. 2. Billings D.M., Halstead J.A. (2012) Teaching in Nursing A Guide for Faculty. 4. Baskı, The USA: Elsevier. 3. Basavanthappa B.T. (2008) Nursing Education. 2. Baskı, Jaypee Brothers,Medical Publishers Pvt. Limited. 4. Oktay A. (2015) Eğitim Bilimlerine Giriş. Gözden geçirilmiş 8. Baskı, Ankara: Pegem Akademi. 5. Senemoğlu, N. (2013). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya (23. Baskı). Ankara: Yargı Yayınevi. 6. Sönmez, V. (2015). Öğretim İlke ve Yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. 7. Yıldırım A. (2015). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Konya: Çizgi kitapevi. 8. Açıkgöz, K. (2000). Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası, II. Baskı. 9. Demirel Ö. (2015). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya. (24. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık. 10. Sönmez V, Alacapınar FG. (2015). Örnekleriyle Eğitimde Program Değerlendirme. (1.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. 11. Yanpar Yelken T., Akay C. (2015). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. 12. Şeker, H. (2014). Eğitimde Program Geliştirme Kavramlar Ve Yaklaşımlar. 3. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık. 13. Olson M. H., Hergenhahn B.R. (Ed.). (2016). Öğrenmenin Kuramları (Teories Of Learning). (M. Şahin, Çev. Ed.). 9. Basımdan, Nobel: Ankara, Pearson Çeviri. 14. Demirel Ö., Kaya Z. (Ed.) (2007). Eğitim Bilimlerine Giriş. 2. Baskı, Ankara: Pegem Yayıncılık. 15. Demirel Ö. (2015) Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı. 22. Baskı, Ankara: Pegem Akademi. 16. Woodley L.K., (2015) Hemşirelikte Öğretim ve Eğiticinin Rolü. Ed (Oermann M. H.) Çeviri Ed (Kurban, N. K.). Anı Yayıncılık, Ankara. 17. Orgun, F. (2010). Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım, ‘Sağlık Eğitimi ve Sağlığın İyileştirilmesi, Ed: Karadakovan A., Aslan E. F., Adana: Nobel Kitabevi, 41-51. 18. Alsop A (2013).Continuing Professional Development in Health and Social Care Strategies for Lifelong Learning, UK: Wiley-Blackwell, Second Edition 1-58.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Sunma | 1 | 20 |
| Makale Yazma | 1 | 20 |
| Performans | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 10 | 20 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 4 | 40 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Rapor | 2 | 8 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 259 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek