GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9401016142019 | Program Değerlendirme: Kuram ve Uygulama | Ders | 2 | 4 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenciler; bilimsel yöntem ve etik ilkeler doğrultusunda seçtiği uygun program değerlendirme yaklaşım ve modelleri kullanarak bir program değerlendirme çalışmasını tasarlamayı, yürütmeyi, sonuçlandırmayı ve raporlaştırmayı gerçekleştirebileceklerdir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Bünyamin Yurdakul
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Program değerlendirme ile ilgili temel kavramları uygun şekilde kullanabilme. |
| 2 | Bir program değerlendirme çalışmasının gerekçelerini açıklayabilme. |
| 3 | Değerlendirilecek program için en uygun değerlendirme modelini seçebilme. |
| 4 | Değerlendirilecek program için en uygun araştırma desenini oluşturabilme. |
| 5 | Seçtiği değerlendirme modelinin aşamalarını izleyebilme. |
| 6 | Program değerlendirme raporunu yansız, ayrıntılı, karar alıcıları ve katılımcıları bilgilendirici bir biçimde yazabilme. |
| 7 | Program değerlendirme çalışmasında etik sorunlar için önlem alabilme. |
| 8 | Program değerlendirmenin eğitimdeki önemini takdir edebilme. |
| 9 | Program değerlendirme ile ilgili yayınları okumaktan zevk alabilme. |
| 10 | Program değerlendirmeye dönük bilimsel çalışmalar yapmaya kendini adayabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
“Eğitimde Program Çalışmaları: Kuram ve Uygulama”, “İleri Bilimsel Araştırma Yöntemleri” ve “Eğitimde Nitel Araştırma Yöntemleri” derslerini almış ya da alıyor olmak.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Program Değerlendirmenin Temel Kavramları; Program Değerlendirmede Etik Konular; Program Değerlendirme Yaklaşımları: 1. Program Odaklı Değerlendirme Yaklaşımları, 2. Uzman ve Müşteri Odaklı Değerlendirme Yaklaşımları, 3. Karar Odaklı Değerlendirme Yaklaşımları, 4. Katılımcı Odaklı Değerlendirme Yaklaşımları; Program Değerlendirme Çalışmasının Planlanması; Program Değerlendirme Sorularının Oluşturulması; Değerlendirmede Kullanılacak Bilgileri Toplamak için Desen ve Araçları Planlanması; Program Değerlendirme Verilerini Toplanması; Program Değerlendirme Verilerini Analiz Edilmesi; Program Değerlendirme Raporunun Yazılması; Akreditasyon; Program Değerlendirmenin Ekonometrisi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Öğretim Planı. Eğitim Programının Doğasını Anlama. Program Değerlendirmenin Temel Kavramları. | |||
| 2 | Program Değerlendirmede Etik Konular | |||
| 3 | Program Değerlendirme Yaklaşımları 1) Program Odaklı Değerlendirme Yaklaşımları | Değerlendirmek için bir eğitim programının seçilmesi. Bu programın değerlendirilmesi için gerekçelerin oluşturulması. Bu programın değerlendirilmesi için program odaklı değerlendirme yaklaşımının kullanılabilirliği üzerinde tartışılması. | ||
| 4 | Program Değerlendirme Yaklaşımları 2) Uzman ve Müşteri Odaklı Değerlendirme Yaklaşımları | Bir önceki derste belirlenen programın değerlendirilmesi için uzman ve müşteri odaklı değerlendirme yaklaşımlarının kullanılabilirliği üzerinde tartışılması. | ||
| 5 | Program Değerlendirme Yaklaşımları 3) Karar Odaklı Değerlendirme Yaklaşımları | Belirlenen programın değerlendirilmesi için karar odaklı değerlendirme yaklaşımlarının kullanılabilirliği üzerinde tartışılması. | ||
| 6 | Program Değerlendirme Yaklaşımları 4) Katılımcı Odaklı Değerlendirme Yaklaşımları | Belirlenen programın değerlendirilmesi için katılımcı odaklı değerlendirme yaklaşımlarının kullanılabilirliği üzerinde tartışılması. Belirlenen programı değerlendirmek için yaklaşımlardan birinin seçilmesi. | ||
| 7 | Program Değerlendirme Çalışmasının Planlanması | Belirlenen programı değerlendirme sürecinin planlanması, program değerlendirme çalışmasının sınırlarının belirlenmesi. | ||
| 8 | Program Değerlendirme Sorularının Oluşturulması | Seçilen program için değerlendirme sorularının belirlenmesi. | ||
| 9 | Değerlendirmede Kullanılacak Bilgileri Toplamak için Desen ve Araçların Planlanması | Değerlendirilecek program için veri toplamak için araştırma deseninin ve araçlarının seçilmesi ve / veya hazırlanması. | ||
| 10 | Program Değerlendirme Verilerini Toplanması-I | Değerlendirilen program için veri toplama yöntemlerinin ve araçlarının uygulanması. | ||
| 11 | Program Değerlendirme Verilerini Toplanması-II | Değerlendirilen program için veri toplama yöntemlerinin ve araçlarının uygulanması. | ||
| 12 | Program Değerlendirme Verilerini Analiz Etme | Değerlendirilen program için toplanan verilerin analiz edilmesi. | ||
| 13 | Program Değerlendirme Raporunun Yazılması | Değerlendirilen program için küçük ölçekli bir program değerlendirme raporu yazılması. | ||
| 14 | Akreditasyon | Küçük ölçekli program değerlendirme raporları için geribildirim verilmesi. | ||
| 15 | Program Değerlendirmenin Ekonometrisi | Küçük ölçekli program değerlendirme raporları için geribildirim verilmesi. | ||
| 16 | Değerlendirme | Küçük ölçekli program değerlendirme raporlarının sunulması. Raporların inandırıcılığının ve kalitesinin tartışılması ve değerlendirilmesi. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Abadie, A & Cattaneo, M. D. (2018). Econometric methods for program evavulation. Annual Review of Economics, 10, 465-503. https://doi.org/10.1146/annurev-economics080217-053402 Adıgüzel, A. & Sağlam, M. (2009). Öğretmen eğitiminde program standartları ve akreditasyon. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 83-103. Bogdan, R. C. & Biklen, S.K. (1998). Qualitative research for education: An ıntroduction to theory and methods. Boston: Allyn and Bacon. Glatthorn, A. A., Boschee, F., Whitehead, B. M. & Boschee, B. F. (2019). Curriculum Leadership Strategies for Development and Implementation (Fifth Ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Ertürk, S. (1979). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınevi. Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. M. & Worthen, B. R. (2011). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. Boston: Pearson. Glesne, C. (2015). Nitel araştırmaya giriş (Becoming qualitative research). Ankara: Anı Yayıncılık. Miles, M. B., Huberman, M. A. & Saldana, J. (2019). Qualitative data analysis: a methods sourcebook (Fourth Ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Palfrey, C., Thomas, P. & Ceri, P. (2012). Development In Economic Evaluation. In C. Palfrey, P. Thomas & P. Ceri, Evaluation For the Real World (pp. 125-156). Bristol: Bristol University Press. Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (Fourth Ed.) Thousand Oaks, CA: Sage Posner, G. J. (1995). Analyzing the curriculum (2nd Ed.). New York: Mc Graw Hill. Powell, C. (2013). Accreditation, assesment, and compliance: Addressing the cyclical challenges of public confidence in American education. Journal of Assessment and Institutional Effectiveness, 3(1), 54-74. Royse, D. Thyer, B. A. & Padgett, D. K. (2010). Program evaluation: An introduction (5th Ed.). Canada: Wadsworth. Shadis, W. R. Cook, T. D. & Leviton, L. C. (1991). Foundations of program evaluation: Theories of practice. Newbury Park: Sage Publications. Stufflebeam, D. L. Madaus G. F. & T. Kellaghan (Ed.) (2000). Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation (2nd Ed.) Boston: Kluwer Academic Publishers. Uşun, S. (2012). Eğitimde program değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık. Süngü, H. & Bayrakçı, M. (2010). Bolonya süreci sonrası yükseköğretimde akreditasyon çalışmaları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(4), 895-912. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 16 | 4 | 64 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 1 | 70 | 70 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 3 | 12 |
| Okuma | 15 | 2 | 30 |
| Ev Ödevi | 7 | 1 | 7 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 195 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 8 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek