GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9401026102019 | Farklı Popülasyonlarla Psikolojik Danışma | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders ile öğrencilerin farklı popülasyonlardan gelen danışanlara psikolojik danışma yardımı sunma konusunda donanım kazanmaları amaçlanmaktadır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Yelda Kağnıcı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çokkültürlülüğü açıklayabilme |
| 2 | Psikolojik danışmada sosyal adalet konularını kavrayabilme |
| 3 | Psikolojik danışmada hak savunuculuğu yeterliklerini açıklayabilme |
| 4 | Çokkültürlü psikolojik danışma yeterliklerini açıklayabilme |
| 5 | Farklı popülasyonların özelliklerini ve ihtiyaçlarını kavrayabilme |
| 6 | Farklı gruplara mensup danışanlarla psikolojik danışmaya ilişkin konuları kavrayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çokkültürlülük Çokkültürlü Psikolojik Danışma Yeterlikleri Psikolojik Danışmada Sosyal Adalet Konuları Hak Savunuculuğu Yeterlikleri Farklı Gruplarla Psikolojik Danışma
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma | ||
| 2 | Kültür Tanımı Türkiye’de Kültürel Çeşitlilik | ||
| 3 | Kültür ve Psikolojik Danışma | ||
| 4 | Çokkültürlü Psikolojik Danışma (Çokkültürlü Psikolojik Danışma Yeterlikleri, Mikrosaldırganlık) | ||
| 5 | Çokkültürlü Psikolojik Danışma (Kültürleşme, Danışanla İlk Görüşme ,Çokkültürlü Vaka Kavramsallaştırması) | ||
| 6 | Çokkültürlü Psikolojik Danışma (Kültürleşme, Danışanla İlk Görüşme ,Çokkültürlü Vaka Kavramsallaştırması, Psikolojik Danışman Rolleri) | ||
| 7 | Çağdaş Psikolojik Danışman Rolleri: Sosyal Adalet ve Hak Savunuculuğu | ||
| 8 | Kadınlarla Psikolojik Danışma | ||
| 9 | Engelli Bireyler ile Psikolojik Danışma | ||
| 10 | LGBTİ Bireylerle Psikolojik Danışma | ||
| 11 | Göçmen ve Mülteciler ile Psikolojik Danışma | ||
| 12 | Uluslararası Öğrenciler ile Psikolojik Danışma | ||
| 13 | Yoksullarla Psikolojik Danışma | ||
| 14 | Farklı Etnik Gruplara Mensup Danışanlara Psikolojik Danışma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Axelson, J. A. (1999). Counseling and development in a multicultural society (3rd Ed.). Pasific Grove: Brooks/Cole Berry, J. W., Poortinga, Y .H., Segall, M. H., & Dasen, P. R. (2002). Cross-cultural psychology: Research and applications (2nd Ed.). Cambridge University Press. Constantantine, M. G., Miville, M. L., & Kindaichi, M. M. (2008). Multicultural competence in counseling psychology practice and training. In S. D. Brown & R. W. Lent (Eds). Handbook of counseling psychology (4th Ed). New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. Chung, R. C. & Bemak, F. (2018). Sosyal adalet psikolojik danışmanlığı (V. Yorgun), Çev. Orijinal Basım Tarihi 2012. Ankara: Mentis Yayınları Erikson Cornish, J., Scheier, B.A., Nadkarni, L. I., Henderson Metzger, L. & Rodalfa, E.R. (2010). Handbook of multicultural counseling competencies. New Jersey: John Wiley & Sons Kağıtçıbaşı, Ç. (2000). Kültürel psikoloji. İstanbul: Evrim Yayınevi ve Tic.Ltd.Şti Kağnıcı, D. Y. (2019). Kültür ve psikolojik danışma. Pegem Yayınları Kurter, F. ve Mattis, J.S. (2015). Türkiye’de uygulamacıların gözüyle psikolojik danışmada kültüre duyarlı olma İstanbul: Bahçeşehir University Press Ivey, A. E., & Ivey, M. B. (2003). Intentional interviewing and counseling. Facilitating client development in a multicultural society (5th Ed.). Pasific Grove: Brooks/Cole. Matsumoto, D. (2001). The handbook of culture and psychology. New York: Oxford Univesity Press. Ponterotto, J.G., Casas, J. M., Suziki, L.A. & Alexander, C.M. (2010). Handbook of multicultural counseling. California: Sage Publications. Pope Davis, D. B., Coleman, H. L. K., Liu, W. M. & Toporek, R. L. (Eds)., Handbook of multicultural competencies in counseling and psychology. California: Sage Publications. Sue, D. W. & Sue, D. (2013).Counseling the culturally diverse. New Jersey: John Wiley & Sons
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 16 | 3 | 48 |
| Proje Hazırlama | 1 | 30 | 30 |
| Okuma | 15 | 5 | 75 |
| Performans | 7 | 4 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 181 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | ||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | ||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek