GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9401026252019 | Psikolojik Danışmada Süpervizyon | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Psikolojik danışmada süpervizyon sürecinin etkili bir şekilde yürütülmesi için süpervizyon kuramları ve modelleri; müdahaleleri; yöntemleri ve teknikleri; süpervizyon süreci; süpervizyon ilişkisi; süpervizörün ve süpervizyon alan uygulayıcı ya da öğrencilerin rol ve sorumlulukları; süpervizyonda çokkültürlü unsurlar ile etik ve yasal konular; süpervizyonda ölçme ve değerlendirme; süpervizyon alanındaki süreç ve sonuç araştırmaları konularında gerekli olan bilgi ve beceriler konusunda öğrencileri kapsamlı şekilde bilgilendirmeyi amaçlayan bir derstir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Mine ALADAĞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Psikolojik danışmada süpervizyonun önemini ve işlevini kavrayabilme |
| 2 | Süpervizyona ilişkin temel tanımları ve kavramları açıklayabilme |
| 3 | Psikolojik danışma ve süpervizyonu ayırt edebilme |
| 4 | Süpervizyon modellerini benzerlik ve farklılıkları açısından karşılaştırabilme |
| 5 | Süpervizyon müdahaleleri-formatlarını açıklayabilme |
| 6 | Süpervizyon yöntemleri ve tekniklerini açıklayabilme |
| 7 | Etkili bir süpervizyon sürecinde süpervizyon ilişkisini, süpervizör ile süpervizyon alanların rol ve sorumluluklarını kavrayabilme |
| 8 | Süpervizyonda etik ilke ve yasaları açıklayabilme |
| 9 | Süpervizyonda ölçme ve değerlendirme sürecini anlayabilme |
| 10 | Süpervizyon süreç ve sonuç araştırmalarını takip edebilme |
| 11 | Psikolojik danışma süpervizyonu alanında kendini geliştirmeye istekli oluş. |
| 12 | Bir süpervizyon süreci planlayabilme ve uygulayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yüksek lisans ve doktora eğitimi sürecinde süpervizyon altında psikolojik danışma uygulamaları yapmış olmaları beklenir.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Süpervizyon Alanına Giriş; Süpervizyon Kuramları ve Modelleri; Süpervizyon Müdahaleleri-Formatları; Süpervizyon Yöntemleri ve Teknikleri; Süpervizyon Süreci; Süpervizyon İlişkisi; Süpervizörün Rol ve Sorumlulukları; Süpervizyon Alanların Rol ve Sorumlulukları; Süpervizyonda Çok kültürlü Unsurlar ile Etik ve Yasal Konular; Süpervizyonda Ölçme ve Değerlendirme; Süpervizyon Süreç ve Sonuç Araştırmaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı: Kapsamı, Gerekçesi, Önemi, Kural ve Gerekleri | ||
| 2 | Süpervizyon Alanına Giriş: Psikolojik Danışmada Süpervizyonun Önemi; Süpervizyona İlişkin Temel Tanımlar ve Kavramlar | ||
| 3 | Süpervizyon Modelleri: Psikoterapi Modelleri | ||
| 4 | Süpervizyon Modelleri: Gelişimsel Modeller | ||
| 5 | Süpervizyon Modelleri: Sosyal Rol Modelleri | ||
| 6 | Süpervizyon Müdahaleleri-Formatları: Bireysel Süpervizyon | ||
| 7 | Süpervizyon Müdahaleleri-Formatları: Grup Süpervizyonu | ||
| 8 | Süpervizyon Müdahaleleri-Formatları: Üçlü Süpervizyon, Canlı Süpervizyon, Akran Süpervizyonu | ||
| 9 | Süpervizyon Yöntemleri ve Teknikleri: Kaset Kaydı, Video Kaydı, Deşifre, Olgu Notları, Olgu Sunumu vb. | ||
| 10 | Süpervizyon İlişkisi | ||
| 11 | Süpervizyon Sürecinin Planlanması; Süpervizörün ve Süpervizyon Alanların Rol ve Sorumlulukları | ||
| 12 | Çokkültürlü Süpervizyon ve Süpervizyon Sürecinde Özel Konular | ||
| 13 | Süpervizyonda Etik ve Yasal Konular | ||
| 14 | Süpervizyonda Ölçme ve Değerlendirme | ||
| 15 | Süpervizyon Süreç ve Sonuç Araştırmaları | ||
| 16 | Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bernard, J. M. ve Goodyear, R. K. (2004). Fundamentals of clinical supervision (3rd Ed.). Boston: Pearson Education Inc. Borders, L. D. ve Brown, L.L (2005). The new handbook of counseling supervision. New Jersey: Lahaska Pres. Bradley, L. J. ve Ladany, N. (2001). Counselor supervision: Principles, process, and practice (3rd Ed.). Philadelphia: Taylor & Francis. Campbell, J. M. (2000). Becoming an effective supervisor: A workbook for counselors and psychotherapists. Philadelphia: Taylor and Francis. **Ders kapsamında ek kaynak listesi ve makalerler verilecektir.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Uygulama/Pratik | 2 | 40 | 80 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 25 | 50 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 10 | 50 |
| Okuma | 14 | 5 | 70 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 250 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 6 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 7 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 8 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 9 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 10 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 11 | 4 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 12 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek