GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9204036732019 | İktisat Tarihi için Coğrafi Bilgi Sistemleri | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste, Coğrafi Bilgi Sistemlerinin iktisat tarihi araştırmalarında öneminin anlaşılması ve yapılan çalışmaların incelenmesi amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Haluk Soyuer
Öğrenme Çıktıları
| 1 | CBS’nin ve coğrafî-mekansal metotların iktisat tarihi uygulamarına hangi yönlerden ve nasıl katkı yapabileceğini çeşitli tarihsel veriler yardımıyla öğrenirler. |
| 2 | Açık kaynak kodlu Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) programlarının iktisat tarihi alanında nasıl kullanılabileceğini öğrenirler. |
| 3 | CBS’nin iktisat tarihi sorunlarına uygulanmasını vaka incelemeleriyle öğrenirler. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
CBS ve iktisat tarihi, tarihsel CBS, CBS uygulamaları, vaka incelemeleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kısaca Ekonomi Tarihi | ||
| 2 | CBS ve İktisat Tarihi | ||
| 3 | İktisat Tarihini CBS ile Öğretmek | ||
| 4 | Tarihsel CBS | ||
| 5 | Açık Kaynak Kodlu CBS Uygulamaları I | ||
| 6 | Açık Kaynak Kodlu CBS Uygulamaları II | ||
| 7 | İktisat Tarihi için QGIS | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | QGIS’e Giriş | ||
| 10 | QGIS’in İktisat Tarihi Sorunlarına Uygulanması | ||
| 11 | Vaka İncelemesi I: Çin Tarihi | ||
| 12 | Vaka İncelemesi II: Mekansal İstatistikler ve CBS | ||
| 13 | Vaka İncelemesi III: Temettuat Defterleri ve CBS | ||
| 14 | Vaka İncelemesi IV: Arazi Kullanımı ve CBS | ||
| 15 | Vaka İncelemesi V: Ormancılık ve CBS | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
- Burrough Peter A.,Rachael McDonnell (2004)” Principles of Geographical Information Systems” Spatial Information Systems, Second Edition, Oxford University Pres. - Ian N. Gregory, Paul S. Ell, Historical GIS : technologies, methodologies, and scholarship, Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2007.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 16 | 3 | 48 |
| Proje Sunma | 2 | 2 | 4 |
| Seminer | 16 | 3 | 48 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Ev Ödevi | 16 | 2 | 32 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | ||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | |||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek