GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9205056072021 | Türk Destanları I (Kavramlar ve Yazılı Destanlar) | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; Türk boyları tarafından farklı coğrafyalarında yaratılan destan örneklerinden hareketle, Türk boylarının destancılık geleneğinin temelini oluşturan; destan, anlatıcı, dinleyici, anlatım ortamı ve anlatımda kullanılan müzik aletleri gibi unsurları kavrayarak Türk boylarının destanlarını mukayese edebilir hale gelmesidir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Metin EKİCİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Türk boylarının destanları hakkında yapılan çalışmaları değerlendirebilme. |
| 2 | 2. Türk edebiyatında destan türünü tanımlayabilme. |
| 3 | 3. Türk boyları arasında destan türü için kullanılan terimleri açıklayabilme. |
| 4 | 4. Edebi bir tür olarak destanın özelliklerini kavrama. |
| 5 | 5. Türk destanlarının sınıflandırabilme. |
| 6 | 6. Türk boylarının destancılık geleneğini oluşturan unsurları kavrama |
| 7 | 7. Destan anlatım ortamını etkileyen faktörleri açıklayabilme. |
| 8 | 8. Oğuz Kağan Destanı hakkında bilgi sahibi olma. |
| 9 | 9. Dede Korkut Kitabı hakkında bilgi sahibi olma. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu derste, Türkiye ve Orta Asya’da yaşamakta olan Türk boylarının sözlü ve yazılı geleneklerinde yaratılmış ve bazıları günümüzde de anlatılmakta olan destanî eserleri hakkında bilgi verilmekte ve bu eserlerin ortak özellikleri tanıtılmaktadır. Destanlarla ilgili temel terimlerin ilk aşamada tartışıldığı bu derste, Türk boylarının, başlangıçtan günümüze yazılı ve sözlü olarak yarattıkları destanî eserlerin, özellikle sözlü olarak yaratılanlarının anlatıcıları, anlatıcıların bağlı oldukları gelenekler ve bu geleneklerin özellikleri, bu eserlerin yaratılma ortamları ve ayrıca eserlerin şekil ve içerikleri tanıtılmaktadır. Derste, Türk destanları “Metin ve Bağlam Merkezli” Halk Bilim Teorileri’ne göre değerlendirilmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı: Kapsamı, önemi ve kurallar. | ||
| 2 | Destan terimi ve kavramının tartışılması. | ||
| 3 | Türklerde destan tanımı. | ||
| 4 | Türk destanlarının sınıflandırılması. | ||
| 5 | Türk boylarında destan anlatıcısı için kullanılan terimler: Karakalpak Jırav ve Baksısı, Özbek Bahşısı, Kazak Akını. | ||
| 6 | Türk boylarında destan anlatıcısı için kullanılan terimler: Kırgız Masançısı, Meddah, Kıssahan ve Şair. | ||
| 7 | Türk boylarında destanların anlatım ortamı. | ||
| 8 | Ara Sınav (Vize) | ||
| 9 | İslamiyet’ten önceki Türk destanlarının genel özellikleri. | ||
| 10 | Oğuz Kağan Destanı’nın şekil ve konu özelliklerinin incelenmesi. | ||
| 11 | Oğuz Kağan Destanı’nın motiflerinin değerlendirilmesi. | ||
| 12 | Seminer: Kuzey-Doğu Türklerinin destan gelenekleri. | ||
| 13 | Dede Korkut Kitabı’nın şekil ve konu özelliklerinin incelenmesi | ||
| 14 | Dede Korkut Kitabı’nın şekil ve konu özelliklerinin incelenmesi | ||
| 15 | Seminer: Güney-Batı Türklerinin destan gelenekleri. | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı (Final) |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Alpamış Destanı. Haz. Aysu Şimşek Canpolat, Aynur Öz. Ankara: AKM Yay., 2000. 2. Boratav, P. Naili. Köroğlu Destanı. İstanbul: Adam Yay., 1984. 3. Dilek, İbrahim. Altay Destanları. Ankara: TDK Yay., 2002. 4. Eberhard, Wolfrom. Güneydoğu Anadolu’dan Aşık Hikayeleri. Ankara: TDK Yay., 2002. 5. Ekici, Metin. Türk Dünyasında Köroğlu. Ankara: Akçağ, 2004. 6. Ergin Muharrem. Dede Korkut Kitabı. Ankara: TDK. Yay., 1989. 7. Gökyay, O. Şaik. Dedem Korkudun Kitabı. İstanbul: Milli Eğt. Yay., 2000. 8. Manas Destanı. Haz. Fikret Türkmen, A.İnayet. Ankara: TDK Yay., 1996. 9. Reichl, Karl. Türk Boylarının Destanları. Çev. Metin Ekici. Ankara: TDK Yay., 2002 10. Togan, Z. Velidi. Oğuz Destanı. İstanbul: Enderun Kitabevi, 1982.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Makale Yazma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 8 | 16 |
| Rapor Sunma | 2 | 8 | 16 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 7 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Okuma | 8 | 8 | 64 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 | |
| ÖÇ 4 | |
| ÖÇ 5 | |
| ÖÇ 6 | |
| ÖÇ 7 | |
| ÖÇ 8 | |
| ÖÇ 9 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek