GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9102116412002 | Damızlık Değer Tahmini | Ders | 1 | 1 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Damızlık değer kavramını anlama |
| 2 | Damızlık değerleri tahminleyebilme ve yorumlayabilme |
| 3 | Damızlık değerleri seleksiyonda kullanabilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Hayvan ıslahının amacı ve önemi; Fenotipik varyasyon ve bileşenleri ve fenotipik değerlerin modellenmesi | Temel istatistik kavramlar (varyans, kovaryans, korelasyon, varyans analizi) ve kantitatif özelliklere uygulanmaları | ||
| 2 | Çevresel faktörler ve standartlaştırma | Matris bilgilerini gözden geçirme | ||
| 3 | Seleksiyon ve damızlık değer kavramı; Seleksiyonla sağlanan genetik değişme ve bu değişimi etkileyen faktörler | Standardizasyon uygulamaları; Model yazımı uygulamaları ve yazılan modele uygun analiz; Kalıtım ve tekrarlanma derecesinin bilinmesi | ||
| 4 | Farklı bilgi kaynaklarını kullanarak yüksek genetik değerli bireylerin belirlenmesi | Seleksiyon ve damızlık değer tahmini; Çevresel faktörler ve standartlaştırma | ||
| 5 | Bireyin kendi kayıtları kullanılarak yapılan damızlık değer tahmini | Genetik ilerlemenin hesaplanması, Gerçek verim yeteneğinin hesabı | ||
| 6 | Pedigri kayıtlarını kullanarak yapılan damızlık değeri tahmini; Familya bilgilerine göre seleksiyon | Pedigri bilgilerine göre damızlık değerinin hesabı; Familya bilgilerine göre seleksiyon uygulamaları | ||
| 7 | Yavru performanslarını kullanarak yapılan damızlık değer tahmini | Yavru testi sonuçlarından damızlık değerin hesabı | ||
| 8 | ARASINAV | ARASINAV | ||
| 9 | Islah konusu özellikler arası ilişkiler, Dolaylı seleksiyon | Özellik arası fenotipik ve genetik ilişkilerin hesaplanması; Dolaylı seleksiyon uygulamaları | ||
| 10 | Birden fazla bilgi kullanılarak yapılan seleksiyon indeksi | Birden fazla bilgi kullanılarak yapılan seleksiyon indeksi uygulamaları | ||
| 11 | Birden fazla özellik için seleksiyon indeksi | Birden fazla özellik için seleksiyon uygulamaları | ||
| 12 | Birden fazla özellik ve bilginin aynı indekste bir araya getirilmesi | Birden fazla özellik ve bilginin aynı indekste bir araya getirilmesi uygulamaları | ||
| 13 | Kısıtlı seleksiyon indeksi; “En İyi Doğrusal Sapmasız Tahminleme” (BLUP) | Akrabalık derecesi ve akrabalı yetiştirme katsayılarının hesaplanması; Akrabalık ilişkiler matrisinin oluşturulması; Farklı yöntemlerle akrabalık ilişkiler matrisinin tersinin alınması | ||
| 14 | Damızlık değerin tahminlenmesine yönelik bilgisayar yazılımları | Damızlık değerin tahminlenmesine yönelik yazılımların değerlendirilmesi | ||
| 15 | Modeller | Damızlık değer tahmini için çeşitli uygulamalar | ||
| 16 | FİNAL SINAVI | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rehberli Problem Çözümü | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Sunma | 1 | 22 | 22 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 4 | 40 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 5 | 50 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 225 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek